在2022版新课标落地之际，如何在日常英语教学中培养学生的英语核心素养，怎样落实“立德树人”的根本任务？都是摆在每一位英语教师面前的课题。正当我一筹莫展之际，迎来了国培计划2023—G5215市县培训团队新课改教学指导能力提升培训。这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析;有深入课堂的听课评课，更有一线优秀教师令人深思的的经验之谈，给我提供了一次很好的充电机会。通过培训，我收获满满。

问渠那得清如许？为有源头活水来。只有通过学习，不断地更新自己，才能成为活水的源头。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自我反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，通过此次培训，我深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;我要形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。我还应该不断的学习，不断地更新自己的知识，在准备教学时，充分地备课，不断地进行课前预设与课后反思，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。新课标要求培养学生的核心素养是学习理解、应用实践和迁移创新。学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。

首先，在日常教学中，从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次，教学内容要贴近生活、社会、学生。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活、学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

最后，不断学习《2022版英语课程标准》，更好地指导我们的日常教学，课堂上开展分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价，课后灵活设计作业，做到减量不减质，让不同程度的学生都有所提高。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。此次“国培”虽将结束，但是教师素养的提升永远不会结束，“国培”带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响。通过这次培训，使我提高了认识，更新了理念，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，创造出自己在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。

                                                                             安图县第三中学 尹瑞凤